Concepciones de aprendizaje

Las siguientes concepciones son las que considero congruentes con el enfoque por competencias.

La perspectiva conductista.

- Condicionamiento operante. Formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo: Las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas. Cuando realizamos diversas tareas y actividades que se relacionan como un mismo tema, refuerza el aprendizaje.

Aprendizaje por descubrimiento.

- Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Se exponen situaciones reales que enfrenta el medio en que se desenvuelve el joven.

Aprendizaje significativo

-Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles. Al ser situaciones reales y cercanas a sí mismos, las relacionan con situaciones de su medio.

Psicología cognitivista

-Condiciones internas que intervienen en el proceso: motivación, captación y comprensión, adquisición, retención. Depende del estado anímico del alumno.
- Condiciones externas: son las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes. Por ejemplo puede ser un video de superación personal que anima al estudiante a utilizar otras técnicas de estudio para mejorar sus aprendizajes.

Constructivismo
- Construcción del propio conocimiento mediante la interacción. El trabajo en equipo ofrece el sitio para construcción de conocimiento colaborativo.

Socio-constructivismo
- Incidencia en la zona de desarrollo próximo
- Importancia de la interacción social.
- Aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Ubica al joven en medio de un equipo de trabajo y enfrenta situaciones reales en los que cada uno tiene diferentes aportes a un tema.